Методика организации работы по профилактике детского травматизма в школе

Ответственным за создание системы профилактики детского травматизма является организатор внеклассной работы. Из всех его служебных обязанностей - эта наиболее благородна. Если в школе пока нет сложившейся системы работы, можно начать с установления контактов с соответствующей организацией. Большой пропагандистский опыт имеют медицинские работники, сотрудники милиции, ГАИ, пожарной охраны. У них всегда найдется методическая литература, наглядные пособия.

Организатор внеклассной работы не обязан все делать сам. Он должен быть координатором действий различных ведомств с учетом особенностей возрастной физиологии. Основными принципами, которыми должен руководствоваться при этом организатор, являются:

1) максимальное использование активности и самодеятельности учащихся всех возрастов;

2) наглядность и доступность излагаемого материала;

3) занимательность изложения, не переходящая, однако, в развлекательность;

4) максимальная гласность статистических данных по детскому травматизму с указанием причин;

5) постоянный контроль усвоения материала;

6) анализ и статистика всех случаев травматизма в данном учебном заведении;

7) учет опыта других школ.

Результат профилактической работы находится в прямой зависимости от усилий, в нее вложенных, а также широты охвата. Организатор внеклассной работы вместе с заместителем директора по учебно-воспитательной работе учит родителей, как воспитать в детях правильное отношение к вопросам профилактики несчастных случаев. Часто родители сами организуют лектории, где дают квалифицированную и достаточно полную информацию о видах детского травматизма, уделяют повышенное внимание несчастным случаям в быту, проводят практические занятия по оказанию помощи детям при травмах. Родители должны знать, что дети будут меньше подвержены несчастным случаям, если наряду с воспитанием разумной осторожности по отношению к источникам повышенной опасности у них вырабатываются и навыки правильного обращения с бытовыми электрическими приборами, газовыми плитами, нагретыми до высокой температуры жидкостями. Практические занятия следует совмещать с подробными объяснениями мотивов выполнения того или иного действия. Например, говорят о том, что снимать крышку кастрюли с кипятком нужно осторожно, сдвигая ее рукой, защищенной тряпкой, к себе, тогда брызги и горячий пар, скопившийся под ней, не попадут на кожу и в глаза. Следует подчеркнуть, что родители сами должны быть очень внимательны и осторожны при обращении с опасными предметами: убирать швейные иглы, не ставить горячий чайник на край стола, не оставлять невыключенными электроприборы и т.д., чтобы не подать дурной пример.

Поскольку доля бытовых травм во время игр довольно велика, родители должны знать, как и во что играют их дети, какова обстановка и «техническая оснащенность» зимних и летних забав. Показное геройство, напускная бравада свойственна и мальчикам и девочкам, однако они не должны сопровождаться действиями, опасными для здоровья. Долг родителей - аргументированно разъяснить, где в поступках действующих лиц детских кинофильмов и художественных произведений трусость, а где разумная предосторожность, где доблесть и отвага, а где лихость и бесшабашность, приводящая к трагическим последствиям.

У учащихся учителя вместе с родителями должны воспитывать потребность в передаче опыта своим младшим товарищам. Это может выразиться в форме шефства комсомольцев над старшими пионерами, пионеров над октябрятами. Старшеклассников следует привлекать и к работе родительских лекториев. Это окажет благоприятное впечатление на родителей и будет способствовать росту авторитета подростков.

Хорошие условия для проведения профилактической работы с учащимися всех возрастов создаются в период их активного отдыха. В городских пионерских лагерях, лагерях труда и отдыха должны проводиться в ненавязчивой форме по заранее отработанному плану занятия по профилактике травматизма. Наиболее приемлемой в этом случае будет организация соревнования между звеньями, отрядами по знанию приемов неотложной доврачебной помощи. Соревнование проводится в два этапа: в начальный период и в конце лагерного сезона. С целью лучшей подготовки ко второму этапу проводится обучение мерам безопасности, незнание которых выявилось в ходе первого этапа.

При составлении плана работы на лето, посвященного профилактике детского травматизма, организатор внекласной работы должен поддерживать контакт со школьным медицинским работником. Мало научить учащихся мерам предосторожности, необходимо еще привить им навыки оказания первой помощи и самопомощи: умение остановить кровотечение, наложить простейшую шину, спасти утопающего и т.д. Всему этому детей должен научить медицинский работник, а обеспечивает проведение таких занятий школьная администрация, в первую очередь организатор внеклассной работы.